Nueva Ley Regula Currículo Nacional de EAU
Marco Educativo Unificado: Nueva Ley Federal Regula el Currículo Nacional de EAU
Los Emiratos Árabes Unidos han dado un paso pionero en el ámbito de la educación: el primer decreto ley federal que regula de manera integral el currículo nacional ha entrado en vigor. El objetivo de la legislación es proporcionar un marco unificado y claramente definido para las escuelas públicas y privadas que operan desde el jardín de infancia hasta el duodécimo grado. El decreto se aplica no solo a las escuelas públicas, sino también a todas las instituciones privadas, incluidas aquellas que usan sus propios planes de estudios extranjeros, en la medida en que enseñen materias nacionales obligatorias.
¿Por qué es necesaria una ley así?
En los últimos años, los EAU han avanzado considerablemente hacia la modernización y regulación en varios campos, ya sea en soluciones de gobierno electrónico, reformas del mercado laboral o mejora de los estándares educativos. Establecer una base legal unificada para el currículo nacional también es crucial porque el diverso sistema educativo del país funciona con más de 17 planes de estudio diferentes, incluidos modelos británicos, estadounidenses, indios y otros internacionales, mientras se espera que los estudiantes desarrollen una identidad nacional, valores y competencias clave unificadas.
La Carta Nacional de Educación: El Compás
En el corazón de la nueva ley está la Carta Nacional de Educación, que se convertirá en el “documento de referencia principal” para las futuras decisiones de política educativa. Esta carta define los objetivos de la educación nacional, las habilidades y conocimientos esperados de los graduados, y cómo integrar la identidad nacional y los valores sociales.
La carta especifica, entre otras cosas:
los estándares y resultados del aprendizaje, los métodos de enseñanza, las vías educativas, el idioma y la duración de la educación, cada asignatura y su contenido.
Modificación de Currículo en Cuatro Niveles: Responsabilidades Claramente Reguladas
El decreto proporciona un marco claro para futuras modificaciones curriculares, dividiéndolas en cuatro categorías:
1. Cambios Fundamentales: Estas son modificaciones significativas que afectan la base completa del currículo, las cuales deben someterse a programas piloto obligatorios antes de que una evaluación integral permita su introducción en todo el país. Estos cambios son aprobados por el Consejo de Educación, Recursos Humanos y Desarrollo Comunitario, y finalmente ratificados por el Consejo Ministerial.
2. Cambios Parciales: Implican modificaciones menores en asignaturas específicas, como revisar ciertos objetivos de aprendizaje, eliminar o agregar temas, los cuales son autorizados por el Consejo de Educación.
3. Cambios Técnicos: Incluyen aclaraciones de redacción, visuales o de lenguaje que no afectan la base de contenido del currículo y quedan bajo el ámbito del Ministerio de Educación.
4. Cambios Excepcionales: Son modificaciones inmediatas a implementar en situaciones imprevistas, como emergencias globales o nacionales, que requieren la aprobación del Consejo de Educación, pero necesitan informar al Consejo Ministerial sobre cambios más extensos.
¿Quién puede iniciar cambios curriculares?
La legislación permite a organizaciones estatales, privadas o sin ánimo de lucro, incluidas las instituciones que operan en zonas francas, presentar propuestas para cambios curriculares. Sin embargo, estas propuestas solo pueden aceptarse si están científicamente fundamentadas para alinearse con:
los objetivos de la educación nacional, las necesidades del mercado laboral actual y futuro, los valores sociales y los objetivos de fortalecimiento de la identidad nacional.
La implementación es responsabilidad de las escuelas
Según la ley, las instituciones educativas son responsables de introducir e implementar el currículo, incluyendo participar en programas piloto, recopilar comentarios y enviar observaciones al ministerio. Las autoridades educativas locales son principalmente responsables de la implementación en escuelas privadas, mientras que el Centro Nacional de Aseguramiento de Calidad Educativa mide y evalúa la calidad educativa y envía sus informes a los organismos correspondientes.
Flexibilidad y Estabilidad Simultáneamente
Una de las principales contribuciones del decreto federal es que, aunque asegura la estabilidad y consistencia del currículo nacional, también ofrece la flexibilidad suficiente para que el sistema responda a las cambiantes necesidades del mercado laboral y la sociedad. El objetivo no solo es asegurar que cada estudiante reciba una base unificada, sino también que el currículo pueda evolucionar continuamente ante nuevas tecnologías, tendencias económicas y desafíos globales.
Alineación Estratégica: También Asegurada a Nivel Gubernamental
La Carta Nacional de Educación fue finalizada por el gobierno federal tras la evaluación del Consejo de Educación, Recursos Humanos y Desarrollo Comunitario, asegurando que el currículo no solo esté integrado a nivel ministerial sino que también esté coherentemente alineado con las estrategias a largo plazo del país en los niveles más altos de toma de decisiones del estado.
Resumen
Este nuevo decreto federal es un hito en el sistema educativo de los EAU. Como uno de los países de más rápido crecimiento del mundo, los EAU han reconocido la necesidad de un sistema educativo sólido pero flexible para un futuro sostenible. La ley no solo mejora la calidad del currículo, sino que también establece responsabilidades claras, permitiendo una mejora continua. Estudiantes, padres, docentes y líderes de instituciones por igual pueden beneficiarse de un currículo transparente, estable y basado en los valores nacionales capaz de adaptarse a los desafíos futuros. Con esta medida, Dubái y todo el país fortalecen aún más su posición en el mapa educativo global.
(Fuente del artículo: Carta Nacional de Educación.)
img_alt: Niña árabe tomando apuntes mientras está sentada en una mesa con una laptop en casa.
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